Мы стараемся!!!
Вот это призыв, аж за душу взяло, проняло до глубины!!!

Чуня была ужасно самостоятельна и ворчлива. У нее всегда было свое собственное мнение по любому поводу, причем не всегда совпадающее с нашим :-) А уж ее виртуозности и хитрости по подбиранию всякой гадости на улице можно было только позавидовать :-) Ревнивая очень была к другим собакам, типа мама и папа - это МОЁ.

Бусенька - зайка, плюшевый мишка. Любит и дружит со всеми. Бывает поймает какого-нить цыпленка в деревне и давай с ним дружить Совершенно не ревнива, но ябеда.

Джеринда - ацкий поросенок :-) В попе пропеллер. Хитрющая ласкучка. Обожает быть первой во всем и ненавидит стаффов.

С Чуней у нас были партнерские отношения. Бусенька - вечный ребенок. Джеринда - младшая подружка.

Да. Это действительно так.

Добавлено (20.Апр.2008, 01:36)
---------------------------------------------
Hazard07,

Фактически очень мало, кто обращает внимание на формулировки, хотя порой от этого может зависеть успех обучения. Например, из руководства по подготовке специалистов служебного собаководства С, возьмем формулировку о дрессировке. «Дрессировкой называется последовательное и регулярное воздействие человека на собаку в целях приучения ее к выполнению определенных действий по различным сигналам дрессировщика».
Отсюда мы можем видеть, чточтобы научить собаку самостоятельным действиям, одной дрессировки будет явно не хватать. Так как нет дрессировщика, нет сигнала, нет желательных действий со стороны собаки, или нет возможности со стороны дрессировщика подать этот сигнал имеет тот же результат. Значит должно быть еще что - то. Этим что - то будет являться «воспитание». К сожалению, формулировку этого понятия я в учебниках не нашел, не дали ее, и те люди к которым я обращался по этому вопросу. По этому мне пришлось сформулировать это понятие самому. Исходными были сведения, почерпнутые в справочниках. Вот эта формулировка: - «Воспитанием называется – непрерывное воздействие (как в физическом смысле, так и моральном) на духовное и физическое развитие, путем систематического влияния на формирование навыков поведения, понятий и характер , (что в дальнейшем будут определять действия индивидуума в той или иной обстановке, для решения возникающих перед ним задач и умении ставить перед собой цели) с целью формирования личности.
Еще раз подчеркиваю, что данное определение сформулировано мною, если оно вас не удовлетворяет, ищите более точное. Исходя, из этого определения я сделал следующие выводы: - дрессировку можно рассматривать как одну из составляющих частей процесса воспитания, что помимо дрессировки надо еще каким то способом формировать еще и характер, который состоит из таких понятий как смелость, настойчивость, целеустремленность и т.д. и т. п. Другой вывод касается следующего: -так как воспитание есть непрерывный процесс, то обучение собаки длится всю ее жизнь, т.е. с момента рождения и до момента смерти, как говорится: - «век живи – век учись». Что обучение происходит за счет влияния и воздействия. А это значит, кто или что в данный момент влияет или воздействует, тот или то и учит, а значит, если постараться и все по мере возможности учесть, поставить под контроль, то тем самым мы поставим под контроль процесс воспитания. Следующий вывод, который напрашивается исходя из этой формулировки